La famille est la première impactée par la présence d’un TDA/H chez un de ses membres. Il est important qu’elle comprenne au mieux ce qu’est un TDA/H et ce que cela implique au quotidien.
Un accompagnement familial peut être envisagé afin de soutenir les parents dans la compréhension des comportements de leur enfant et dans la mise en place de stratégies éducatives utiles et adaptées aux troubles de leur enfant.
Il ne doit pas juger les parents ni les culpabiliser, mais bien les aider à comprendre ce qui se passe au quotidien, réfléchir à quelles solutions seraient pour eux envisageables, les adaptées au mieux et choisir quel combat mener afin de retrouver une certaine sérénité à la maison. La fratrie peut également participer.
On commence généralement par la mise en place de routine de vie, rassurante, et cadrante pour l’enfant. Elle soulagera sa charge mentale et le rendra disponible pour les tâches à accomplir. Les adaptations doivent être en place tous les jours, sans exception. Cependant, nous sommes humains, et les parents rencontrent également leurs états d’âme. Il ne faut pas culpabiliser lors d’un manquement, et s’assurer d’être capable de reprendre par la suite ce qu’on a lâché. C’est également pourquoi il ne faut pas hésiter à demander de l’aide et un soutien régulier pour la mise en place et le maintien des adaptations.
Très souvent, un parent joue le rôle de coach pour aider à organiser l’environnement, faire des rappels pour réduire les oublis et soutenir les routines.
Il faut alors un grand sang froid pour intervenir avec bienveillance malgré la lassitude qui s’installe régulièrement et qui peut faire culpabiliser le parent.
Quelques conseils pratiques pour s’adresser à l’enfant :
- utiliser un ton calme et neutre
- dire le nom de l’enfant lorsqu’on s’adresse à lui pour qu’il se sente concerné
- S’assurer d’être près de lui physiquement pour s’assurer de son attention
- L’avertir dès le début qu’il devra répéter la consigne (selon la situation)
- Formuler la consigne de manière affirmative et positive
- Lui accorder un léger délai afin qu’il puisse « traiter » la consigne et vous la répéter
- Superviser pour s’assurer que votre enfant exécute la consigne correctement
- Utiliser une rétroaction immédiate à l’exécution d’une tâche (valider ou corriger)